20__年_月至12月，我有幸参加了汉中市中小学幼儿园校园管理人员远程培训，在这次培训活动中，我认真聆听了专家、教授的讲解，参与了互动交流，撰写了札记反思和工作经验分享，发表了自己的一些见解，同时也分享了一些学友的札记反思和工作经验。这次培训让我对自己也有了一个新的认识和提升，也使我在教育教学管理理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往工作中的困惑。现将培训的收获总结如下：
一、学校管理要科学化、民主化，富有人文主义思想
在学校管理中，坚持“民主、公平、公开、公正”的原则，学校的办学章程、发展规划、各种计划、方案，出台的各种规章制度，都要在全体教师中通过，让教师对学校的决策提出意见或建议，使教师感觉到自己是学校的主人，树立人人参与管理观点。创设民主氛围的关键是优化学校内部心理环境，其核心是要形成民主、平等、友好、融洽的人际关系。学校内部良好的人际关系不仅直接影响着每个人的工作热情和工作效率，而且影响着每个人的成长和发展。对学校管理来说，就是要建立一种互助的校园关系，管理教师协助校长管好学校，校长帮助教师教书、进步。营造一个人人积极向上的校园民主氛围，使教职工在日常的工作、学习、生活中增强集体荣誉感，丰富校园文化生活，增进思想感情。同时让教职工在活动中通过互相关心、互相帮助，增进友谊。对教职工中的生老病死天灾人祸及时进行慰问，使教职工感受集体的温馨，增强集体凝聚力。让教师在一种轻松愉快的心境下工作，从而激发教师的工作热情，提高工作效率和工作质量。
二、中层要明确岗位职责，找准位置，发挥承上启下的管理职能
在学校管理体系中，中层机构及中层干部处于管理的中间位置，中层干部既要参与学校决策，同时又是第一执行者，是学校各项工作运行过程中必不可少的协调者，起承上启下的作用。因此，中层干部是一个学校的中坚力量。中层干部的工作定位应是管理和服务。如果简单地将“管理”理解为就是布置工作，发号施令，就是监督、裁判或小团体主义，那就肯定无法融入服务，无法转变职能。管理就是服务，而服务就是最有效的管理，优秀的管理者首先应该是服务的楷模。只要有服务的意识，那么我们的工作作风、工作态度就会发生根本的转变，原本
不胜其烦的工作可能变得轻松和有意义了，原来讨厌的部下也可能变得顺眼了，原来和自己别别扭扭的部门可能也顺畅多了，这就中层干部的作用。
三、学校管理教师和中层领导要积极改变工作方式，合作共谋学校的发展学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。为将学校的各项工作落到实处，学校首先建立了一个严密的管理网络。系统的管理网络给分工负责打下了基础。学校领导班子又通过认真研究将学校的工作全部细化，分到不能再分，然后分配到相应的人，让每一件工作，不论大小都有人负责，就象著名教育家魏管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。
总之，这次培训学习，我深深体会到专家、领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。为我们进行讲座的老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的态度使人备感温暖。我将以此为契机，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，为办人民满意教育作出更大贡献。